내재적 동기와 외재적 동기의 정의
내재적 동기(Intrinsic Motivation)는 활동 자체에서 즐거움과 만족을 느껴 행동하는 것을 말합니다. "수학 문제를 풀 때 두뇌가 활성화되는 느낌이 좋아서" 공부하는 것이 내재적 동기의 예입니다. 외재적 동기(Extrinsic Motivation)는 외부의 보상, 인정, 칭찬, 성적 등을 위해 행동하는 것을 말합니다. "시험 잘 보면 게임기를 사준다고 해서" 공부하는 것이 외재적 동기의 예입니다. 자기결정이론(Self-Determination Theory)의 창시자 에드워드 데시(Edward Deci)와 리처드 라이언(Richard Ryan)에 따르면, 두 동기 유형 모두 학습에 중요한 역할을 합니다.
학습 MBTI의 I/E 축 이해하기
학습 MBTI의 네 번째 축인 학습 동력원(I/E)은 학습자의 주된 동기 원천을 나타냅니다. I(내재 동기형)는 학습 과정에서 호기심, 이해의 기쁨, 성장의 만족감을 주요 에너지원으로 삼는 학습자입니다. E(외재 동기형)는 칭찬, 인정, 성적, 보상 등 외부 피드백을 주요 에너지원으로 삼는 학습자입니다. 중요한 점은 I와 E 어느 쪽도 절대적으로 우월하지 않다는 것입니다. 각 동기 유형에는 고유한 장점이 있으며, 이상적인 학습은 두 가지 동기가 적절히 조화를 이루는 것입니다.
외재적 동기의 재평가
많은 교육학 서적에서 내재적 동기를 외재적 동기보다 우월한 것으로 설명하지만, 최근 연구들은 이 관점을 수정하고 있습니다. 자기결정이론에서는 외재적 동기도 내면화(Internalization) 과정을 통해 자율적 동기로 발전할 수 있다고 봅니다. 예를 들어, 처음에는 부모의 칭찬을 위해 공부하던 아이가 점차 "잘하는 게 뿌듯해서" 공부하게 되고, 나중에는 "배우는 것 자체가 좋아서" 공부하게 되는 것입니다. E 유형 학습자의 외재적 동기를 무시하거나 부정하는 것이 아니라, 점진적으로 내면화를 촉진하는 것이 더 효과적입니다.
유형별 동기 전략
I 유형 학습자에게는 탐구의 자유와 깊이 있는 이해의 기회를 제공하는 것이 효과적입니다. 과도한 외적 보상은 오히려 내재적 동기를 약화시킬 수 있습니다(과잉정당화 효과). E 유형 학습자에게는 구체적이고 즉각적인 피드백, 달성 가능한 단기 목표, 사회적 인정의 기회를 제공하면서, 동시에 학습 과정에서의 즐거움을 발견할 수 있도록 안내하는 것이 좋습니다. 궁극적으로는 모든 학습자가 내재적 동기와 외재적 동기의 건강한 균형을 찾는 것이 목표입니다.