PR 그룹의 공통 특성
PR 그룹(자율 탐험가)은 학습 주체성(P)과 학습 지속성(R)이 모두 높은 학습자들로 구성됩니다. 이 그룹의 학습자들은 스스로 학습을 시작하고, 어려움에 직면해도 유연하게 대처하는 뛰어난 자기주도학습 능력을 보여줍니다. 자기주도학습 레벨 5에 해당하며, 외부의 관리나 감독 없이도 효과적으로 학습할 수 있는 잠재력을 가지고 있습니다. PR 그룹의 학습자들은 "알아서 잘 하는" 학습자로, 부모나 교사의 역할은 관리자가 아닌 자원 제공자가 되어야 합니다.
PRSI - 자율 완성형 학습자 (사자)
PRSI는 4가지 축 모두에서 자기주도학습에 최적화된 유형입니다. 체계적이고 내재적 동기가 강하여 학습 과정 자체에서 만족을 찾습니다. 이 유형에게는 자율성을 최대한 보장하고, 교과 범위를 넘어선 심화 자료를 제공하며, 학습 일지 작성을 통한 메타인지 강화가 효과적입니다. 주의할 점은 과도한 개입이 오히려 역효과를 낳을 수 있다는 것입니다. 또한 외재적 보상(상품, 점수)으로 동기 부여를 시도하면 내재적 동기가 약화될 수 있으므로 주의가 필요합니다.
PRSE - 체계적 성취형 학습자 (호랑이)
PRSE는 높은 자기주도성과 체계성을 갖추면서도 외부 피드백에서 에너지를 얻는 유형입니다. 칭찬, 인정, 성적 등의 외부 피드백이 학습의 촉매 역할을 합니다. 구체적이고 즉각적인 피드백을 자주 제공하고, 목표 달성을 가시적으로 확인할 수 있는 시스템(체크리스트, 달성률 등)을 활용하면 좋습니다. 적절한 경쟁 환경도 동기를 높이는 데 효과적이지만, 결과만 강조하면 과정에 대한 흥미를 줄일 수 있으니 주의해야 합니다.
PRAI, PRAE - 유연한 탐험가들
PRAI(까마귀)와 PRAE(치타)는 유연한 학습 스타일(A)을 가진 PR 그룹 학습자입니다. PRAI는 자유로운 탐구 환경에서 깊이 있는 학습을 달성하며, 정해진 틀보다는 호기심을 따라가는 것을 선호합니다. 다양한 학습 방법을 시도할 수 있는 자율성을 보장하되, 완전히 풀어주면 방향을 잃을 수 있으므로 느슨한 프레임워크를 제공하는 것이 좋습니다. PRAE는 PRAI와 유사하지만 외부 피드백에서 에너지를 얻는 점이 다릅니다. 협력 학습과 그룹 활동에서 빛을 발하므로, 사회적 학습 기회를 충분히 제공해야 합니다.